COURS pour
ENFANTS
COURS pour
ENFANTS
Les cours sont divisés en tranches d'âges cohérentes avec les étapes du développement psychomoteur des enfants. En cela, ils se conforment à la règlementation qui définit la période consacrée à l'activité d'éveil corporel (4 à 6 ans) et celle dite "d'accès à une activité de mise en disponibilité corporelle" (6 à 8 ans). Ce n'est qu'au delà de 8 ans que la technique apparait en tant qu'outil utile et nécessaire à l'expression libre et optimale de la créativité individuelle et collective. Les durées des cours sont également déterminées en fonction de l'âge.
■ Les cours pour enfants de 4 à 8 ans
Bien souvent âge d'une exubérance motrice, les enfants développent dès 4 ans la conscience de leur identité propre, mais aussi raisonnent et agissent par comparaison et en différenciant les éléments et les personnes qui les entourent. L'activité d'éveil fait progressivement explorer par l'enfant ses propres capacités à se mouvoir, à coordonner ou dissocier ses gestes, à interagir avec les autres. L'imaginaire des enfants y est stimulé et toujours sollicité. Peuplé de jeux, de contes et d'histoires qui font rire ou qui font parfois un peu peur - ce qui est tout aussi amusant - l'univers enfantin est un support riche pour exercer également sa concentration et sa capacité à mémoriser. Jusqu'à ses 6 ans révolus, l'enfant apprendra à se repérer dans l'espace comme dans le temps et maîtrisera progressivement sa latéralisation et sa motricité fine. La durée des cours, limitée à 50 minutes, est adaptée aux capacités d'attention des enfants de cette tranche d'âges.
4/5 ans et 5/6 ans : deux années d’éveil
A cet âge, l’enfant est encore dans la phase d’imitation, l’enseignant
est son modèle. En s’appuyant toujours sur la notion de jeu, l’enfant est amené
à trouver ses propres réponses à partir de
propositions précises (ex : un
mouvement dont on varie l’amplitude, la vitesse, la direction…), il s’approprie le mouvement et développe son
autonomie.
En sollicitant sa fantaisie (ex : ce même mouvement sur des musiques
très différentes, en ne mobilisant qu’une partie du corps, en le liant à celui
d’un autre, en intégrant un objet tissu, balle…), il éveillera sa créativité et
sa sensibilité artistique. En se repoussant du sol jusqu’à trouver l’alignement
vertical, en jouant avec les appuis, le toucher, le poids, il développera son
écoute de soi, et par là-même, sa relation aux autres.
Extrait d'un cours pour les 4 ans sur notre page : Un coup d’œil ?
Extrait d'un cours pour les 4 ans sur notre page : Un coup d’œil ?
6/7 ans et 7/8 ans : deux années d’initiation
Le temps d’improvisation se poursuit mais il partage le cours avec un
temps d’échauffement, avec des exercices précis abordant le vocabulaire de la
danse. Le développement de la coordination est privilégié. La répétition est
utilisée comme un moyen d’apprentissage, les enchainements sont simples,
l’accent est mis sur la qualité des mouvements (lié, saccadé, appuyé, effleuré
etc…) et leurs transitions. Avec les 7/8
ans l’acquisition de la latéralisation permettra d’affiner sa perception de
l’espace, de le structurer.
■ Les cours pour enfants de 8 à 14 ans
8/10 et 10/12 ans : la technique s’installe dans le cours
L’approfondissement de la
technique contemporaine prend toute sa place : le travail des appuis, du poids,
de l’énergie, la dynamique des mouvements plutôt que la forme, le rapport au
sol… C’est désormais un cours technique avec un échauffement et le travail
d’une variation.
À 10 ans, le tonus de fond (ou de soutien) étant acquis, les grands pliés font leur entrée dans cet échauffement et les étirements deviennent plus exigeants. L’improvisation reste très présente, elle est la base de toute création, notamment celle de la chorégraphie présentée au spectacle de fin d’année qui sera signée par tout le groupe. Chacun a ainsi sa place dans l’acte de création.
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13/14 ans : période de transition
C'est le cours de transition
entre l’improvisation ludique des cours d’enfants, et l’improvisation comme
temps de recherche sur le mouvement et sur son propre corps, des cours
ados/adultes.
C’est aussi le cours où le travail du contact se développe, un travail sur la confiance et l’écoute de l’autre, amenant au travail des portés. Le travail technique est là pour amener l’aisance du mouvement, préciser les gestes et affiner les sensations.
C’est aussi le cours où le travail du contact se développe, un travail sur la confiance et l’écoute de l’autre, amenant au travail des portés. Le travail technique est là pour amener l’aisance du mouvement, préciser les gestes et affiner les sensations.